Jornada escolar completa. ¿positiva o negativa?.

Despúes de presenciar y participar del tan esperado Juicio siento el deseo de hablar de la jornada escolar completa. Con la reforma educacional, llega el proyecto de la jornada escolar completa, idea tan inteligente y positiva para los alumnos, de solo pensarla ya me gusta, idea principal mantener el máximo de tiempo a nuestros alumnos en la entidad educativa, evitando con esto que el niño pase mucho tiempo en la calle, alejado de malas influencias, vicios, en general riesgo social.
Princiupal beneficiado con todo esto seria el alumno, podrá participar de talleres, laboratorios, actividades deportivas, reforzamiento y apoyo a las materias originales. también los padres y apoderados tendrán el beneficio de poder trabajar tranquilos, sin pensar que sus hijos están solos en la casa, pudiendo sufrir algun accidente. Para los docente que poseian menos de 30 horas pedagógicas tendrián un aumento de 8 horas lo que significa, 20 a 25% mas de el sueldo que tenían, ahora no necesitarán andar de un colegio a otro para poder hacer un sueldo que satisfaga sus necesidades.
Pero...que mediocre somos, este proyecto tan lindo y beneficioso para todos, no somos capaces de llevarlo a cabo como corresponde, escuela más vulnerables socialmente, sin infraestructura adecuada, colaciones insuficientes, aunque duela decirlo es la realidad y debemos reconocerla, personalmente que dificil fue justificar lo injustificable...
Por ultimo nos quedaba ser buenos docentes y aprovechar el tiempo con los alumnos en talleres, laboratorios, etc. Pero ni eso pudimos, que hacemos entonces lo más facil, "mas de lo mismo".

ya no me quedan palabras,ni argumentos para expresar la pena que siento, miestras mas me informo mas pienso y llega a mí un gran temor. " caer en el vicio de la mayoria de los docentes".

CULPA DE LA REFORMA, O CULPA DE LOS QUE LA LLEVAMOS A CABO....

Docencia, una dificil misión...

Después de escuchar la clase de hoy, han llegado a mi tantas ideas e interrogantes a la vez.

Como futura profesora me pregunto, cual será la mejor manera de trabajar con mis alumnos, y siento que es una responsabilidad tan grande la que tendré en mis manos, un error mio, puede ser el fracaso académico de muchos niños(a).

Necesito y deseo tener muchas armas y saber usar la mas adecuada en cada situación que se pueda presentar en el aula. Hoy me cuestione profundamente el tema de cuanto favorable es para los alumnos los trabajos en equipo o en grupo, es realmente enriquesedor para ellos apoyarse en sus compañeros o quizas debiéramos fortalecer el trabajo individual, para así crear personas independiente y capaces de trabajar por sí solos. Como alumna puedo confesar que muchas veces los trabajos en equipo han sido sólo una instancia de conversación en los cuales los alumnos menos motivados son escudados por sus "amigos " y realmente no hacen nada.

¿Ayudamos así a nuestros alumnos, fortaleciendo su autocapacidad? ¿O sólo fomentamos a ser siempre dependientes de un apoyo?.

Quizas suene contradictorio lo que voy a decir, en realidad lo es, pero después de asister a una clase de currículum de hoy, encontré una visión distinta del tema. El trabajo en grupos es muy bueno y podemos sacar de él muchas cosas positivas del punto que lo miremos, pero la gran responsabilidad para que esto no sea un fracaso lo tiene el profesor, en la manera que entregue el trabajo y la forma que lo evalue, osea esa responsabilidad será para cada uno de los futuros docentes, en los cuales me incluyo...

¡Que dificil misión, me espera!.

Educación en distintas culturas:

A raíz de la clase de currículum del día 19/03/07, me pareció importante hacer comentario de la educación en distintas culturas y épocas a lo largo de la historia, haciendo también una pequeña comparación con nuestra educación actual.

Educación en Esparta: su finalidad era instruir a las personas militarmente para beneficio del Estado y por el Estado. Hoy en día nuestro principal objetivo es el bienestar propio y formar ciudadanos de bien que contribuyan a la sociedad.

Educación en la India: predominaba la eduacación privada, a modo de crítica es importante mencionar que los primeros cinco años, de los alumnos, no tenían la posibilidad de expresar sus pensamientos , sus ideas, punto que hoy podemos rescatar en la sociedad actual, ya que los niños desde muy pequeños tienen opinión propia y esta a su vez es escuchada y respetada.

Eduación en China: se regían principalmente por la senda del deber espiritual y el enriquecimiento personal. hoy en día si bien se les inculca a los alumnos el aspecto valórico, el gran fuerte del sistema educativo es la construcción de conocimiento para su futuro laboral.

Educación Hebrea: la educación se regía por la religión, el padre era su principal maestro y modelo a seguir a lo largo del tiempo encontramos aspectos que han perdurado como por ejemplo: los principales métodos de enseñanza en los cuales se encuentran el diálogo, repetición y revisión, ya que hoy en día es muy común sobre todo en el primer ciclo básico, por ejemplo: cuando a los niños se les enseñan las tablas de multiplicar, el abecedario, por citar algunos.

( clase, 19/03/07).

Es muy importante mencionar, a modo de conclusión, que existen bastantes aspectos que se han conservado insertos en el marco de la educación formal y que a su vez son utilizados como herramientas de aprendizaje, pero también es importante rescatar que la mayoría de los aspectos educativos han evolucionado y se han ido perfeccionando con el pasar del tiempo.

Con todo esto nos queda claro que la educación es totalmente dinámica, ahora me hago una pregunta.
¿Qué educación nos espera para el siguiente siglo?...

¿Qué realmente aprendemos?

Al conocer la asignatura de Currículo, han llegado a mi mente varias interrogantes:
¿Cuánto sabemos?
¿Aprendemos todo lo que nos enseñan?
¿O sólo nuestras mentes retinen lo que nos reiteran y prácticamos?. Entonces, esto me lleva a una última pregunta ¿Qué tan importante es la teoría?.
Para mi es sólo un camino conductor para demostrar lo que realmente sabemos, osea lo que aprendemos con la práctica...